Begreper
Fra AutoTest
Innhold |
Blooms taksonomi
Blooms taksonomi for læring [1] er en måte å måle de ulike kognitive kunnskapsnivåene. Det er mer krevende å gå mot høyere nivåer i stigen.
- 1. Kunnskap
- 2. Forståelse
- 3. Anvendelse
- 4. Analyse
- 5. Syntese
- 6. Evaluering
Det eksisterer en wiki-artikkel med eksempler på de ulike trinnene i henhold til Blooms taksonomi.[2]
QTI
QTI [3] er en forkortelse for "Question and Text Interoperability". Det er en standard for utveksling av spørsmål, prøver, prøveresultater, spørsmålspooler og testverktøy. QTI er utviklet av standardiseringsorganet IMS Global Learning Consortium.[4].
For mer utfyllende informasjon om QTI, så eksisterer det en egen artikkel hos Digitest om emnet. [5]
LMS
LMS [6] er en forkortelse av det engelske ordet "Learning Management System". I Norge er det flere navn som brukes: læringsplattform, læringssystem, studiestøttesystem, eller kun "LMS". Det kan se ut som at "Læringsplattform" er mest innarbeidet i skoleverket.
Summativ
Summativ bruk av tester er vurdering av læring. Det innebærer ofte å vurdere studentenes kunnskaper på et visst tidspunkt (f.eks. eksamensdato), og resulterer i en karakter. Det er en rekke fordeler ved å bruke summative tester i en læringsplattform.[7]
Formativ
Formativ bruk av tester skal være til hjelp for læringen, og er vurdering for læring. Det er en rekke fordeler ved å bruke formative tester i en læringsplattform. [8]
Stimulus
Vurdering
Vurdering er et verktøy for å påvise læring. En bruker vurdering i læresituasjoner for å fremme læring og utvikling og gi grunnlag for tilpasset opplæring (Formativ vurdering) eller for å måle kunnskapsnivået etter at læringen er avsluttet (Summativ vurdering) Se også utdanningsdirektoratets nettsider om vurdering
