Tips

Fra AutoTest

Her er en kortfattet liste over gode erfaringer og ting som kan være verdt å merke seg i forbindelse med bruk av tester. Husk at hvem som helst kan bidra i en wiki, så du er hjertelig velkommen til å komme med egne erfaringer her. Dersom du føler behov for å utdype, så lag heller en lenke til en helt ny side. På denne måten holdes denne listen kort, mens den som vil ha utdypende forklaringer, får det ved å følge lenken.

Smarte tips

• Formativ vurdering er smart for å komme i gang. Lær deg testens kunster gjennom formativt bruk. Innebærer en myk start for både student/lærer.
• Kunnskap om testing (teoribakgrunn) øker sjansen for å lykkes med å lage gode tester. Det fins flere aktuelle bøker og kurs for den som vil lære mer, og denne wikien er selvsagt en fin kilde i seg selv!
• ... mer her?

Kategorisering av spørsmålene med tanke på vurdering

Eleven skal ha vurdering av i hvilken grad svarene på spørsmålene i testen er riktig. Da spørsmålene har forskjellig vanskelighetsgrad, må de gi forskjellig uttelling når det gjelder mulig oppnådd poeng for det enkelte spørsmål. Lette og enkle faglige spørsmål får mindre poeng enn vanskelige og krevende faglige spørsmål.

Fra sentralt hold jobbes det med å lage kjennetegn for måloppnåelse. Det er utarbeidet slike kjennetegn ved mange skoler og i mange fag. I noen fag er kjennetegn samkjørt på landsbasis. Kjennetegnene er satt opp ut fra karakter og som regel delt i tre.

Når jeg lager test og skal poengberegne det enkelte spørsmål er det en form for kategorisering. Jeg tar utgangspunkt i kjennetegnene for måloppnåelse i faget og Blooms taksonomi. Dette er kjente størrelser som også andre lærere har et forhold til og kan vurdere.

Forslag til kategorier med spørmålstyper og poeng som kan brukes med tanke på vurdering

Gjengi - spørsmål av typen ja/nei og enten/eller. F.eks. 1 poeng

Forklare - spørsmål av typen flervalg, klikkpunkt. F.eks. 2 poeng

Trekke slutninger - spørsmål av typen finn par, flere svar. F.eks. 4 poeng

Vurdere og avgjøre - spørsmål av typen velg fra liste, flere svar. F.eks. 6 poeng

Når eleven har tatt en test er hun/han selvfølgelig interessert i å vite hvordan det har gått. Konkurranseinstinktet har våknet, og dette kan brukes positivt i opplæringen.

Eleven skal ha vurdering underveis for å ha mulighet til å kunne forbedre seg, dvs. lære mer. Dette handler om formativ vurdering. Ved å la eleven ta testen flere ganger så vil poengsummen øke og det vil virke stimulerende på elevens læring. De ser at det nytter.

Ved bruk av tester som en del av opplegget i nettbasert opplæring er det vesentlig at eleven/studenten får tilbakemelding slik at hun/han kan se hva som må jobbes mer med. En formativ vurdering. Og selvfølgelig få bekreftet hva vedkommende kan.

Dersom testen er en del av avsluttende vurdering, for eksempel standpunktkarakter, tas testen en gang. Hensikten er nå at eleven viser hva hun/han kan.

Det er viktig å være obs på at det er kompetansemålene som skal være utgangspunkt for elevenes vurdering i vgs. Noen kompetansemål er på lavere nivå, men disse skal også kunne gi høyeste karakter.